Teacher Empowerment Through The Toping Method in Visiting Teacher Activities to Improve Pedagogic Competence :

Rabya Mulyawati Ahmad; Ramadan Mulyawan Ahmad; Syaban Setyawan Ahmad; Asliat Hinggi Guhir

doi:10.37850/taawun.v5i01.865

Rabya Mulyawati Ahmad Sekolah Tinggi Agama Islam Kupang
Ramadan Mulyawan Ahmad Madrasah Ibtidaiyah Darul Hijrah Madani
Syaban Setyawan Ahmad Univesitas Nusa Cendana
Asliat Hinggi Guhir Sekolah Tinggi Agama Islam Kupang

DOI: https://doi.org/10.37850/taawun.v5i01.865

Keywords: Border Education Quality, Gasing Method, Teacher Empowerment

Abstract

The quality of education in border areas, such as the Timor Tengah Utara (TTU) Regency, often faces challenges in improving teacher competencies. This community service program aims to empower teachers through the Gasing method (Easy, Fun, and Enjoyable) as part of the Visiting Teacher program. This method was chosen because it is effective in helping teachers improve their pedagogical competence. The program involved teacher working groups (KKG) and subject teacher working groups (MGMP) in TTU over three days, from September 26 to 28, 2024. Training and hands-on practice sessions were conducted to equip teachers with the skills to apply the Gasing method in their teaching. The analysis results showed a significant improvement in the teachers' average understanding, rising from 55.8 before the training to 87.07 afterward. Additionally, observations recorded high levels of participant engagement. Question-asking activities reached 88%, the ability to answer facilitators' questions was 92%, group discussions demonstrated 84% engagement, and the active application of new Gasing techniques reached 96%. Overall, 90% of the teachers displayed excellent engagement across various aspects, reflecting the program's effectiveness. This initiative not only improved teachers' understanding but also fostered a more enjoyable and effective learning environment. The implementation of the Gasing method holds significant potential to enhance teaching quality, not only in TTU but also in other regions with similar characteristics, contributing to the advancement of education

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agusfian, R., & Pratiwi, I. M. (2021). Pengenalan Metode Gasing Guna Mempermudah Pembelajaran Matematika SD dan SMP Di Kelurahan Ciseureuh Rw 14. Proceedings UIN Sunan Gunung Djati Bandung, I(79), 159–166.

Andesta, T., & Windrawanto, Y. (2017). Efektivitas Penggunaan Metode Gasing Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Seminar Nasional Hardiknas UKSW, 855–862.

Asbari, M., & Novitasari, D. (2021). Pengaruh Aktivitas Berbagi Pengetahuan dan Mediasi Budaya terhadap Kemampuan Inovasi Guru. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 50. https://doi.org/10.17977/um025v5i12020p50

Banderlipe, M. R. (2022). Teachers as Builders: Professional Development and Community Participation of Public School Teachers in Metro Manil. Community Psicology. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14617.29286

Botha, C., & Nel, C. (2022). Purposeful Collaboration through Professional Learning Communities: Teacher Educators’ Challenges. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(6), 210–225. https://doi.org/10.26803/ijlter.21.6.13

Dewan Perwakilan Rakyat Indonesia. (2005). Undang-Undang (UU) tentang guru dan dosen nomor 14. Dewan Perwakilan Rakyat Indonesia, 2.

Faridah, S., Djatmika, E. T., & Utaya, S. (2020). Kompetensi Profesional dan Pedagogik Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Pengabdian, Dan Pengembangan, 5(9), 1359. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i9.14059

Fitri, A., Azizah, D., & Chairunisa, K. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Materi Pecahan Dengan Metode Matematika Gasing Berbantuan Lkpd. Afeksi: Jurnal Pengabdian Dan Evaluasi Pendidikan, 4(5), 543–550. https://doi.org/10.35672/afeksi.v4i5.164

Astuti & Wiyanti (2024). Metode Gasing Dapat Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa Jurnal Insan Peduli Pendidikan ( JIPENDIK ). 2(1), 1–7.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Harjaya, S., & Idawati, L. (2022). Professional Learning Community (PLC) sebagai Strategi Kepemimpinan dalam Membentuk Budaya Kolaborasi Sekolah di TK Eksperimental Mangunan Yogyakarta. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(8), 3179–3193. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i8.821

Harlita, I., & Ramadan, Z. H. (2024). Peran Komunitas Belajar di Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Kompetensi Guru. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2907–2920. https://jurnaldidaktika.org

Husna, A., & Sari, R. N. (2018). Pendampingan Belajar Matematika Dengan Metode “Gasing” Kepada Murid Sekolah Dasar Negeri 008 Belakang Padang. Minda Baharu, 2(2), 188. https://doi.org/10.33373/jmb.v2i1.1505

Ismail, K., Ishak, R., Chee Yuet, F. K., & Kamaruddin, S. H. (2019). Komuniti pembelajaran profesional sebagai budaya kolaborasi profesional sekolah: Teori dan amalan. Malaysian Journal of Society and Space, 15(4). https://doi.org/10.17576/geo-2019-1504-19

I Wayan Karmana. (2024). Literature Review : Efektivitas Metode Pembelajaran Inovatif Dalam Pendidikan Biologi 4(4), 162–167.

Julqurniati, N., & Susanty, D. I. (2019). Potensi konflik di wilayah perbatasan darat Republik Indonesia-Republik Demokratik Timor Leste (Studi Kasus di Kabupaten Timor Tengah Utara Provinsi Nusa Tenggara Timur). Jurnal Analisa Sosiologi, 8(1), 58–78.

Kasmawati, Y. (2020). Peningkatan Kompetensi Melalui Kolaborasi : Suatu Tinjauan Teoritis Terhadap Guru. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 8(2), 136–142. https://doi.org/10.26618/equilibrium.v8i2.3377

Korani et,al . (2024). Pendampingan bagi guru dalam mengembangkan Pembeljaran Matemaika yang menyenangkan di kalurahan Kalibobo Kecamatan Nabire 15(1), 37–48.

Miftahul Abshor. (2021). Evaluasi Program Visiting Teacher Pendidikan Agama Islam di Wilayah Perbatasan. Institutional Repository UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 1–200. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/54578

Nenotek, S. A., De Haan, A. E. M., Nifu, L. L., & Lindimara, E. (2023). Kesiapan Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi di Perbatasan Indonesia-Timor Leste. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(5), 1975–1984. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5462

Nyoman, N., Artayani, T., Penggunaan Alat Peraga Papan Peluang Matematika pada Materi Peluang Kelas VII SMP. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 16(1), 142-151. https://doi.org/10.35457/konstruk.v16i1.3437.

Paolini, A. (2015). Enhancing Teaching Effectiveness and Student Learning Outcomes. The Journal of Effective Teaching, 15(1), 20–33.

Pratama, M. N. (2023). Inovasi Pelayanan Publik Pada Bidang Pendidikan di Daerah Tertinggal, Terdepan, dan Terluar (3T). ADMINISTRATIE Jurnal Administrasi Publik, 6(April), 35–44. https://ojs.unida.ac.id/AJAP/article/view/14100%0Ahttps://ojs.unida.ac.id/AJAP/article/download/14100/5391

Rifky, S., Putra, J. M., Ahmad, A. T., Widayanthi, D. G. C., Abdullah, G., Sunardi, S., & Syathroh, I. L. (2024). Pendidikan Yang Menginspirasi: Mengasah Potensi Individu. Yayasan Literasi Sains Indonesia

Sapitri, N., Sahwal, S. S., Satifah, D., & Takziah, N. (2024). Peran Guru Profesional Sebagai Fasilitator Dalam Kegiatan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 73–80. https://doi.org/10.31980/caxra.v3i1.878

Savira, L. (2023). Peran_Guru_Pada_Transformasi_Pendidikan_Dalam_Meny. Al-Madaris, 4, (2), 28–36. https://journal.staijamitar.ac.id/index.php/almadaris

Sitopu, J. W., Pitra, D. H., Muhammadiah, M., & Nurmiati, A. S. (2023). Peningkatan Kualitas Guru : Pelatihan dan Pengembangan Profesional dalam Pendidikan. Communnity Development Journal, 4(6), 13441.

Suhaedin, E., Oriza, W., Ambiyar, A., & Rizal, F. (2024). Analisis Dampak Program Pelatihan Guru terhadap Kualitas Pengajaran di SMK. Journal on Education, 7(1), 3629–3638. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6959

Sulistiawati, S. (2019). Pembelajaran Matematika Gasing Ditinjau Dari Berbagai Perspektif Teori Belajar. TEOREMA : Teori Dan Riset Matematika, 4(1), 41. https://doi.org/10.25157/teorema.v4i1.1932

Sunarti, S. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Matematika Gasing Di Sekolah Dasar. TANGGAP : Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Dasar, 2(1), 29–38. https://doi.org/10.55933/tjripd.v2i1.263

Suparyono, E. I., Paling, S., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Gasing, M. (2024). Meningkatkan Kemampuan Perkalian Pada Siswa Kelas 3 Sd Koinonia Wamena Melalui Penggunaan Metode Gasing Dalam Pembelajaran Matematika. PEDAGOG, 2(1), 17–25. Retrieved from https://jurnal.stkipkw.ac.id/index.php/pji/article/view/59

Vygotsky, L. S. (2018). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Wibowo, A. W., Suryaningrum, G. D., Ristianti, N. A., Agustin, P., & Prasetyaningtyas, P. (2022). Meta-analisis Pengaruh Metode Gasing Pada Pembelajaran Matematika SD dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 3(1), 142–148. https://doi.org/10.33487/mgr.v3i1.3686

Widyaswari, M., & Surabaya, U. N. (2024). Pendampingan Bagi Guru Di Sekolah Indonesia Bangkok ( SIB ). October. https://doi.org/10.1234/jpmi.v2i3.177