Pelatihan Strategi Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Bagi Guru Paud
Abstract
This community service activity aims to support and empower Early Childhood Education (PAUD) teachers in handling Children with Special Needs (ABK) in East Cikarang District, Bekasi Regency. Through this program, various practical and interactive activities are held, including intensive training, workshops, and mentoring sessions focused on implementing inclusive education strategies. Evaluation of this activity shows a significant increase in teachers' understanding and skills in supporting ABK, with understanding scores increasing from 45% on the pre-test to 68% on the post-test after the intervention. These results indicate that interventions based on adaptive learning strategies and collaboration between teachers and parents are very effective in increasing teachers' awareness and knowledge about ABK. This program enriches the learning experience for PAUD teachers and contributes to creating a more inclusive and responsive educational environment for ABK in the community.
Downloads
References
Alwasilah, A. C. (2017). Pokoknya kualitatif : dasar-dasar merancang dan melakukan penelitian kualitatif. Dunia Pustaka Jaya.
Arifin, M., & Dwiratnawati, R. (2023). Pengembangan Praktik Pendidikan Inklusif di PAUD. Jurnal Pendidikan Inklusif, 10(2), 123-134.
Dwiratnawati, W., & Arifin, Z. (2023). Strategi dan tantangan dalam menangani Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) bagi guru PAUD di Kecamatan Cikarang Timur, Kabupaten Bekasi. Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(3), 139. https://doi.org/10.32585/edudikara.v8i3.349
Fatmawati, E., & Nisa, R. (2020). Kerjasama Orang Tua Dan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Ibtida, 01(02), 135-150. https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida
Hidayati, S. (2019). Komunikasi Efektif Antara Guru PAUD dan Orang Tua ABK. Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 45-56.
Ika Leli Erawati, Sudjarwo Sudjarwo, and Risma Margaretha Sinaga. (2021) “Pendidikan Karakter Bangsa Pada Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Pendidikan Inklusif,” Jurnal Studi Sosial/Journal of Social Studies 4, no. 1
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Nila Ainu Ningrum. (2022). Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences Volume 3, Issue 2, July 2022.DOI:10.33367/ijhass.v3i2.3099
Ningrum, S. (2022). Peningkatan Pemahaman Guru PAUD Tentang ABK Melalui Pelatihan dan Intervensi. Jurnal Pendidikan Khusus, 9(3), 78-89.
Priyono, A. (2020). Kesenjangan Sumber Daya Pendidikan di PAUD Kecamatan Cikarang Timur. Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(4), 101-112.
Putri, A., & Suryani, E. (2022). Pelatihan dan Pengembangan Profesional Guru PAUD dalam Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Guru, 8(2), 89-100.
Rifky, S., Putra, J. M., Ahmad, A. T., Widayanthi, D. G. C., Abdullah, G., Sunardi, S., & Syathroh, I. L. (2024). Pendidikan Yang Menginspirasi: Mengasah Potensi Individu. Yayasan Literasi Sains Indonesia.
Rachmawati, I. (2019). Pentingnya Alat Bantu Belajar untuk ABK di PAUD. Jurnal Pendidikan Khusus, 6(3), 33-44.
Saputra, D. (2021). Dukungan Institusional dalam Implementasi Pendidikan Inklusif di PAUD. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 12(1), 67-78.
Sari, N., & Rahmawati, F. (2021). Tantangan Adaptasi Kurikulum dan Metode Pengajaran di PAUD Inklusif. Jurnal Pendidikan Inklusif, 9(1), 56-68.
Smith, J. A., & Osborn, M. (2011). Interpretative phenomenological analysis. Psychologist, 24(10), 756–759. https://doi.org/10.4324/9781315105246-7
Smith-Osborne, A. (2007). Life span and resiliency theory: A critical review. Advances in social work, 8(1), 152-168.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Bandung.
Sunanto Hidayat, (2017) Desains Pembelajaran Anak Berkebuthan Khusus Dalam Kelas Inklusif, JAASI.anakku,17.1.
Suharto, B., & Widjajanti, R. (2020). Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Mendukung ABK. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 98-109.
Sunanto Hidayat, (2017) Desains Pembelajaran Anak Berkebuthan Khusus Dalam Kelas Inklusif, JAASI.anakku,17.1.
Tina Oktarina and Fatmawati, “Pravelensi Anak Berkebutuhan Khusus Di Kecamatan Matur,” Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus 5 (June 12, 2021): h, 96.
Yanti, Y. A. E. S., Safitri, A., Sari, A., Anggraini, D., Suryani, K., & Pranata, L. (2022). Persepsi Remaja Yang Berhenti Merokok Dengan Studi Deskritif. Jurnal Keperawatan Florence Nightingale, 5(1), 26–30. ttps://doi.org/10.52774/jkfn.v5i1.90
Yunita, D., & Kurniawan, T. (2021). Kebijakan dan Program Pelatihan untuk Pendidikan Inklusif di Indonesia. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 10(3), 120-132.
.png)
.png){kind=logo}
.png)
.png)
