Teacher Assistance in Compiling HOTS Assessment Instruments Through ChatGPT at Madrasah Ibtidaiyah
Abstract
The purpose of this service is to assist teachers at the elementary level in compiling HOTS assessment instruments using the help of AI Chat GPT. This activity was attended by all teachers at Madrasah Ibtidaiyah Mambaul Hidayah with a total of 12 teachers, where in the assistance pre-test and post-test were given by the teachers offline. This service uses a service-learning strategy by not involving students because the form of direct service is carried out to madrasah teachers on a collaborative and practical basis. Based on the results of the training it showed an increase in teachers' understanding by 68% from the initial 46%. Obstacles related to the preparation of principles are reduced and teachers' ability to prepare HOTS foundation instruments shows better ability than before. The final result of this mentoring goal is in the form of an assessment instrument that teachers can prepare to test on students at the Madrasah year-end foundation activities in even semesters. This service also produces a teacher competency development program through the Digital Pedagogy Learning Community.
Downloads
References
Aliffia, T, Isroyat, R. N. (2022). Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran 3D pada Guru kelas di SDN Pondok Terong. Rangkiang, 4(1), 32–37. https://doi.org/10.22202/rangkiang.2022.v4i1.5749
Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the Theory of Formative Assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31. https://doi.org/10.1007/s11092-008-9068-5
Bower, M. (2017). Design of Technology-Enhanced Learning: Integrating Research and Practice. Emerald Publishing.
Ekowati, S., & Valiant, V. (2023). Efektifitas Komunikasi di Era Digital dengan ChatGPT sebagai Media Pembelajaran. Media Abdimas, 2(3), 85-94. https://doi.org/10.37817/mediaabdimas.v2i3.3559
Eliaumra, E., Hulinggi, S. A., & Samaela, D. P. (2024). Pendampingan Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Menyusun Asesmen Tes Diagnostik untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Mosintuwu Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 6-9.http://dx.doi.org/10.71127/2808-9073.606
Elisyah, N., Hidayat, A. T., Mujtahid, Z., Hidayatsyah, H., & Fatwa, I. (2024). Pendampingan Penyusunan Soal Berbasis Higher Order Thinking Skill Bagi Guru di Lingkungan Madrasah Barokah Al-Haromain Muara Enim. Jurnal Malikussaleh Mengabdi, 3(1), 54-60. https://doi.org/10.29103/jmm.v3i1.15759
Ely, N., Abas, A., & Tuharea, J. (2024). Upaya Guru Dalam Menyusun Soal Berbasis HOTS Untuk Menilai Hasil Belajar Siswa. SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law, 1(2), 202-207. https://doi.org/10.57235/sakola.v1i2.3253
Febriana, F., & Nur Malasari, P. . (2024). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Pada Calon Guru Matematika dan Calon Guru Madrasah Ibtidaiyah. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 3(2), 63–73. https://doi.org/10.58917/ijme.v3i2.113
Ginting, F. W., Unaida, R., & Sakdiah, H. (2024). Penguatan Kompetensi Guru dalam Menyusun Instrumen Literasi Numerasi untuk Mendukung Program Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jurnal Pengabdian Sosial, 2(1), 2493-2499. https://doi.org/10.59837/vnaqh981
Hanis, M., & Wahyudin, D. (2024). Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) Dalam Penyusunan Asesmen Pembelajaran Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1199-1207. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2252
Hasibuan, A. Z., Asih, M. S., Syahputra, I., Fadhilla, C. A., & Gunawan, C. R. (2025). Transformasi Cara Belajar Siswa dengan Teknologi AI di Genggaman Menggunakan ChatGPT. Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat (JURIBMAS), 3(3), 188-194. https://doi.org/10.62712/juribmas.v3i3.336
Indriani, N., Sutamah, S., Maharani, A. P., Wahyuni, N., Afi, D. A., Bahri, F. F., & Rahma, S. N. (2023). Analisis Kesulitan Guru Dalam Mengembangkan Instrumen Asesmen Autentik Higher Order Thinking Skill Di Mi Sidoarjo. Afeksi. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 4(6), 596-607. https://doi.org/10.35672/afeksi.v4i6.171
Insani, K. D., Tj, H. W., & Andriono, T. (2024). Penggunaan Coaching Model GROW-ME untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Bahasa Inggris dalam Menyusun Asesmen Pembelajaran. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 1149-1153. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.956
Iriyani, S. A., Patty, E. N. ., Akbar, A. R., Idris, R., & Priyudahari, B. A. P. (2024). Studi Literatur Pemanfaatan Teknologi Chat GPT dalam Pendidikan. UPGRADE : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(1), 9–16. https://doi.org/10.30812/upgrade.v1i1.3151
Jannah, R. (2024). Analisis Kualitas Butir Soal dan Abilitas Siswa pada Asesmen Madrasah Ibtidaiyah dengan Rasch Model. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 331-342.https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1234
Mahmud, D. R., Wahyuni, S., Mahanal, S., & Mashfufah, A. (2023). Analisis Pentingnya Asesmen IPA Berbasis Soal Hots Quizizz Bagi Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Wahana Sekolah Dasar, 31(2), 152-161.http://dx.doi.org/10.17977/um035v31i22023p152-161
Mahsup, et al. (2024). Pelatihan Aplikasi ChatGPT Sebagai Alat Pendukung Pembelajaran. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat. 8(1), 2690–2695. https://doi.org/10.31764/jpmb.v8i3.26150
Manurung, I.D., Hasibuan, S., & Yusriati, Y. (2021). Pelatihan Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) bagi Guru-Guru Madrasah Ibtidaiyah. JURNAL PRODIKMAS Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat.6(1), 36 – 42. https://jurnal.umsu.ac.id/index.php/prodikmas/article/view/7674
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: a Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://psycnet.apa.org/doi/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
Muhammad, Hayun, et al. (2024). Pelatihan Penyusunan Soal HOTS Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar bagi Guru MTs. Muhammadiyah Tajurhalang Bogor. UNDIKMA: Jurnal Hasil Pengabdian & Pemberdayaan Kepada Masyarakat. 5(4), 724–732. Https://E-Journal.Undikma.Ac.Id/Index.Php/Jpu/Index
Mukhlis, M., Devi, S. P., & Riau, U. I. (2023). Pelatihan Merancang Soal Literasi Membaca Menggunakan ChatGPT untuk Guru-Guru di SMAN 2 Tapung Hilir Muhammad. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Sastra, Bahasa, Dan Pendidikan 2, (1). 314–320. https://journal.uir.ac.id/index.php/sajak/article/view/15040
Nisa’, R. (2022). Pelatihan Membuat Sitasi Karya Ilmiah Mahasiswa Menggunakan Aplikasi Mendeley. TAAWUN, 2(02), 170-179. https://doi.org/10.37850/taawun.v2i02.324
Nisa, R., Rohmah, A. N., & Amar, A. (2024). Pendampingan Penyusunan Kurikulum Operasional Madrasah untuk Persiapan Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah Kabupaten Lamongan. TAAWUN, 4(02), 390-400. https://doi.org/10.37850/taawun.v4i02.758.
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2014). Educational Assessment of Students (7th ed.). Pearson.
Nurhikmah, N., Festiyed, F., Mufit, F., & Emiliannur, E. (2025). Pembuatan Instrumen Asesmen HOTS untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Model Problem Based Learning (PBL) Materi Pengukuran Fisika. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(3), 2741–2748. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i3.3009
Passey, D. (2019). Digital technologies and learning: The state of the art. Education and Information Technologies, 24(6), 3041–3059. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09920-0
Paul, J., Ueno, A., & Dennis, C. (2023). ChatGPT and consumers: Benefits, Pitfalls and Future Research Agenda. International Journal of Consumer Studies, 47(4), 1213–1225. https://doi.org/10.1111/ijcs.12928
Poerwanti, J. I. S., & Tribudhiarto. (2020). Pelatihan Merancang Instrumen Asesmen High Order Thinking Skills pada Guru-Guru SD di Kecamatan Laweyan Surakarta. Jurnal Widya Laksana, 9(1), 66–73. https://doi.org/10.23887/jwl.v9i1.16660
Prastowo, A. Y., Febrian, F., Astuti, P., Susanti, S., Liana, M., Azmi, R. D., & Siregar, N. A. R. (2024). Pendampingan Guru dalam Menyusun Asesmen Berdasarkan Kebutuhan Peserta Didik. Abdimas Galuh, 6(2), 1555-1565. https://dx.doi.org/10.25157/ag.v6i2.15373
Putri, C. A., Rofiqoh, E., Wulandari, F. A., Amalia, F., & Eva, N. (2021). Asesmen Autentik : Pengembangan Asesmen HOTS Mata Pelajaran Matematika pada Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Dan Call Paper Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Negeri Malang, April, 97–109. http://conference.um.ac.id/index.php/psi/article/view/1229%0Ahttp://conference.um.ac.id/index.php/psi/article/viewFile/1229/630
Putri, R. S., Sanjaya, W., & Fitria, Y. (2023). Penyusunan Instrumen Penilaian Hots dalam Pembelajaran IPS Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(2), 1318. https://doi.org/10.33087/jiubj.v23i2.3475
Rabiudin, Agnesa, O. S., Afifi, E. H. N., & Rahmadana, A. (2023). Pelatihan Pembelajaran Literasi Sains Menggunakan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Sebagai Penyesuaian Terhadap Instrumen Assesmen Kompetensi Madrasah. I-Com: Indonesian Community Journal, 3(1), 88–102. https://doi.org/10.33379/icom.v3i1.2121
Rahmawati, F. P., & Khoirurrosyid, M. (2022). Sosialisasi Pembelajaran Berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dan Kecakapan Abad 21 pada Guru MI Muhammadiyah Kecamatan Miri. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 221–229. https://doi.org/10.53299/bajpm.v2i2.198
Rifky, S., Putra, J. M., Ahmad, A. T., Widayanthi, D. G. C., Abdullah, G., Sunardi, S., & Syathroh, I. L. (2024). Pendidikan Yang Menginspirasi: Mengasah Potensi Individu. Yayasan Literasi Sains Indonesia
Rinawati, A., & Fatimah, S. (2023). Assistance in the Preparation of Innovative Learning Administration for Madrasah Ibtidaiyah Teachers in Kebumen. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series. 6(1). https://doi.org/10.20961/shes.v6i1.71210
Sakti, E. M. S., Indrawati, E., Effendi, U., Nurhadianti, R. D. D., Syukriah, D., & Herdajani, F. (2023). Membangun Motivasi Siswa Dengan Literasi Digital Menggunakan ChatGPT. Media Abdimas, 2(3), 52-56.https://doi.org/10.37817/mediaabdimas.v2i3.3483
Santi, D. P. D., Praja, E. S., & Setiyani, S. (2021). Peningkatan Kompetensi Guru: Membuat Soal HOTS dan Pengecoh Tipe Multiple Choice. Abdimasku: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4 (2), 73–81. https://doi.org/10.33633/ja.v4i2.212
Saputra, I., Dewi, S. M., Putri, E. Y., & Mahniza, M. (2024). Pelatihan Digitalisasi Sumber Belajar , Asesmen , dan Evaluasi Pembelajaran Berbasis ChatGPT Bagi Guru SMPN 9 Payakumbuh. 8, 3237–3248. https://doi.org/10.31764/jpmb.v8i4.26825
Selwyn, N. (2012). Education in a digital world: Global perspectives on technology and education. Routledge.
St. Syamsudduha, S. S., & Tekeng, N. Y. (2017). Penerapan Service Learning Dalam Pembelajaran Matakuliah Pedagogik Pada Kurikulum Pendidikan Calon Guru. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 20(1), 1–17. https://doi.org/10.24252/lp.2017v20n1a1
Sofa, A. R. ., Anam, K. ., Ramadhani, K. ., Hasan, M. ., Amin, M. H. S. ., & Helmi, M. . (2025). Pengembangan Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Turnitin, Scribo AI, dan ChatGPT di Pesantren Raudlatul Hasaniyah: Implementasi dan Strategi pada Siswa Madrasah Aliyah. Indonesian Research Journal on Education, 5(2), 775 –. https://doi.org/10.31004/irje.v5i2.2270
Taubah, M. (2019). Penilaian HOTS dan Penerapannya di SD/MI. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 7(2), 197. https://doi.org/10.21043/elementary.v7i2.6368
Utami, A. U., Hariastuti, R. M., & Syahputra, D. P. B. (2024). Pengembangan Kompetensi Guru dalam Menyusun Buku Ajar Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Kurikulum Merdeka Bagi Guru MI Roudlotut Tholibin Desa Bulusan Kabupaten Banyuwangi. Dedication: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 8(2), 303-310. https://doi.org/10.31537/dedication.v8i2.1988
Yamtinah, S., Utami, B., Mulyani, B., Masykuri, M., & Ulfa, M. (2019). Pendampingan Penyusunan Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Sebagai Upaya Penguatan Kemampuan Guru. Seminar Nasional Kimia Dan Pendidikan Kimia, 56–65. https://jurnal.uns.ac.id/snkpk/article/view/58101/34167
.png)
.png){kind=logo}
.png)
.png)
