Analisis Penggunaan Media Visual terhadap Kemampuan  Berpikir Kreatif Siswa di Madrasah Ibtidaiyah

Dirga Ayu Lestari; Muhammad Julkifli; Ashabul Kahfi; Azkia  Maulida

doi:10.37850/ibtida'.v7i1.1324

Dirga Ayu Lestari Sekolah Tinggi Agama Islam KH Abdul Kabier Serang Banten
Muhammad Julkifli Sekolah Tinggi Agama Islam Alfalah Banjarbaru
Ashabul Kahfi Institut Binamadani Indonesia
Azkia Maulida Sekolah Tinggi Agama Islam Alfalah Banjarbaru

DOI: https://doi.org/10.37850/ibtida'.v7i1.1324

Keywords: Creative thinking, Visual media, MI

Abstract

The low creative thinking skills of students at the Madrasah Ibtidaiyah (MI) level are often caused by overly abstract material delivery and a lack of stimulating media relevant to the child's developmental stage. Considering that elementary school students are in the concrete operational cognitive development stage, visual support is crucial in bridging the understanding of theoretical concepts. This study uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques through participatory observation, in-depth interviews, and documentation. Data validation was carried out using triangulation of sources and techniques, while data analysis followed the Miles and Huberman model which includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. This study found that the use of images and infographics is effective in stimulating creativity, including fluency, flexibility, originality, and elaboration. This visual media integration has been proven significant in increasing students' cognitive and affective engagement. The argument is based on the ability of visual media to simplify the complexity of information, thereby triggering associative thinking schemes that enable students to generate new ideas in an original manner. This research concludes that the strategic integration of visual media in the MI environment can be a catalyst for the sustainable development of students' imagination and creativity.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, F., & Nasution, M. (2023). Pengaruh penggunaan media gambar terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(2), 112-125.

Astuti, W., & Rahayu, S. (2022). Pengembangan media pembelajaran visual berbasis Canva untuk meningkatkan imajinasi siswa kelas IV. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 45-56.

Budiarti, L. (2024). Analisis kendala guru dalam pemanfaatan media visual pada pembelajaran sains di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Madrasah, 9(1), 88-97.

Fahmi, R. (2021). Hubungan antara penggunaan media ilustrasi dengan kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPA. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling, 7(3), 201-210.

Gunawan, I., & Pratama, A. (2023). Implementasi pendekatan saintifik dalam meningkatkan keterampilan proses sains di sekolah dasar. Jurnal Pedagogia, 12(2), 150-165.

Hasanah, U. (2022). Efektivitas media kartu gambar dalam pembelajaran IPAS untuk siswa bergaya belajar visual. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(2), 34-42.

Irawan, D., & Saputra, M. (2024). Peran media visual dalam menstimulasi kemampuan pemecahan masalah kreatif siswa SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(1), 12-24.

Ismayanti,D, (2016). “StandarIsiPendidikanDasardanMenengahberdasarkanPermendikbudNomor21 Tahun “.

Lestari, P. (2021). Strategi pengelolaan kelas dalam pembelajaran berbasis media visual di sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(4), 312-320.

MTaufiqMulyadi,(2019).”Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ipa Konsep Gaya Pada Siswa Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Al Abrar Makasar”, Skripsi Universitas Muhammadiyah Makasar, Makasar.

Maulana, H., & Fitriani, S. (2023). Penggunaan media poster digital untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada materi makhluk hidup. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(2), 220-235.

Mulyadi, A. (2022). Analisis faktor pendukung dan penghambat penggunaan TIK dalam pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Serang. Jurnal Dokumentasi dan Informasi, 43(1), 55-68.

Nurhaliza, S. (2023). Pengembangan perangkat pembelajaran IPAS berbasis Outcome-Based Education (OBE) untuk siswa kelas IV. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 8(3), 401-415.

Permana, B. (2021). Pengaruh media diorama terhadap pemahaman konsep ekosistem pada siswa sekolah dasar. Jurnal Bioedukasi, 14(2), 89-100.

Pratama, R. D. (2023). Analisis penggunaan media visual terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di MI. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 45-58.

Putri, A. R. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif melalui model Project-Based Learning berbantuan media visual. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(1), 105-118.

Ramadhan, T. (2022). Pentingnya literasi visual dalam kurikulum Merdeka Belajar di tingkat dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 175-189.

Santoso, G. (2023). Evaluasi efektivitas media gambar diam dalam pembelajaran sejarah lokal di sekolah dasar. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 8(1), 22-35.

Sari, M. K. (2024). Analisis penggunaan media visual terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa di MI [Skripsi, Universitas Negeri Jakarta]. Repositori UNJ.

Setiawan, D., & Utami, R. (2021). Analisis kreativitas siswa dalam membuat proyek sains sederhana berbantuan media visual. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(4), 560-572.

Shoimah Rahmawati,(2017). “Penggunaan Media Gambar Pada Pembelajaran IPA Kelas II MI Al Islam” Kartasura Sukoharjo Tahun Pelajaran 2018/2019”, Skripsi Institut Agama Islam Negeri Surakarta, Surakarta :

Sugiyono,(2017). MetodePenelitianKuantitatif,Kualitatif,danR&D,Bandung:Alfabeta,Cet.26,

Sulastri, E. (2024). Penggunaan media infografis dalam menyederhanakan konsep abstrak IPAS bagi siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Dasar

Wahyuni, S. (2022). Pengaruh lingkungan sekolah dan sarana prasarana terhadap inovasi pembelajaran guru. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 10(2), 140-153.

Wijaya, K. (2023). Analisis perilaku saintifik siswa dalam pembelajaran IPAS berbasis eksperimen visual. Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 11(1), 45-59.

Zulkifli, M. (2021). Efisiensi biaya pengadaan media pembelajaran mandiri bagi guru di daerah pedesaan. Jurnal Ekonomi Pendidikan, 9(3), 301-315.